当前位置:首页 > 名师工作室
【课题研究】发挥工作室引领作用 提高教学评研究实效
日期:2019/5/21 13:43:41         作者:学籍办         阅读次数:34

发挥工作室引领作用    提高教学评研究实效

一、 为什么做——思路决定出路

(一)学生发展的需要

基于学生发展的六大核心素养:

人文底蕴    学会学习    责任担当

科学精神    健康生活    实践创新

文化基础    自主发展    社会参与

综合实践活动课程能最大限度地落实六大核心素养,因为综合实践活动课程是从生活中发现问题,通过探究、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科课程。

综合实践活动课程倡导开放的教育活动,把学生的兴趣、需要和爱好置于核心地位,让学生走进现实生活,走进社会,围绕个人感兴趣的领域展开广泛的实践探索,使学生的特长得到发挥、个性得到张扬、潜力得以释放,在主动的探究实践与服务行动中释放情怀,发展志趣。基于学生核心素养发展的实际需求,我们必须进行课程整体性目标规划与序列化建构。

我们本真教育也是基于核心素养积淀学生的文化基础,让学生学会自主发展,积极参与社会活动。我们通过系统规划综合实践课程体系,有针对性地开发对应六大素养的课程,如文化基础方面我们开发了传统文化、考察探究,自主发展方面有专题教育、设计制作,社会参与方面有职业体验、社会服务。

(二)学校发展的需要

习近平总书记在全国教育大会上强调,教育要在增强综

合素质上下功夫,教育引导学生培养综合能力,培养创新思维。那么作为学校,我们应该为孩子做些什么呢?我们学校校长高度重视,提出了综合实践打造学校特色的思路,成立了综合实践名师工作室,并购买了一些综合实践方面的书籍。我们对国家、地方、校本课程进行了有效整合、规划,重点对国家课程综合实践活动进行了资源的二次开发,引领学生“知行合一”,并引导其辐射到家庭、社会,让厚重的传统美德润泽孩子们的心灵,走出了一条适合我校实际的综合实践特色之路。

(三)课程建构的需要

  综合实践活动无统一教材,课程建构成为必须,同时也

是提高教师的课程意识和课程开发能力的有效途径。2017年教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》,明确了中小学综合实践活动课程总体目标:以培养学生综合素质为导向,强调学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题,提升综合素质,着力发展核心素养,特别是社会责任感、创新精神和实践能力。亟需我们依据新纲要的目标指向重新来规划我们的课程。

(四) 教师发展的需要

目前学校青年教师占比很大,需要更多的专业引领,建

立名师工作室,以充分发挥名师的辐射带动作用,推进教科研的进程,带动教师梯队的发展。

二、 怎么做——目标引领实施

(一)有效规划研究方向

  制定工作室三年规划、年度计划,思考用课题成果体现

工作室研究价值,用教师成长体现工作室培养力度,用学生的变化体现工作室实效。

(二)依据目标开发课程

综合实践活动作为唯一一门无统一教材的必修课,各学校也在积极开发课程资源,2017年底教育部新纲要的出台为综合实践活动的改革指明了新的方向。结合总目标、学段目标,我们基于教学评一致性,开发了新的“636” 式综合实践课程资源包,即六级目标序列、三大领域、六大模块。

坚持“立德树人”的课程建设思想,依据教育部2017年底新颁布的《综合实践课程指导纲要》,结合郭元祥、沈旎、冯京广教授的最新理念,设定综合实践活动的六级目标序列:即总目标、小学学段目标、低、高年段目标、各年级目标、各学期目标、各主题目标。依托纲要和目标序列,研讨确定综合实践活动课程资源内容为三大领域:人与自我、人与自然、人与社会;六大模块:传统文化、考察探究、社会服务、设计制作、职业体验、专题教育。历经两个学期,我们终于在深研教育部新纲要的基础上,分解目标序列,编写了一至五年级上下册课程资源包。我们是一接到教育部新纲要就立即投入此项工作,所以目前我们的这套资源包是力争最大限度地契合新纲要目标要求的。

(三)实施课程落实目标

资源包的成功编写,为我们的教学打下了坚实的指导基础。我们依据学校总体课程架构,形成了德育、学科教学和与学校特色紧密结合的系列实践活动,使我们的教育理念在实践活动中真正地落地生根。                          

1. 结合传统节日发扬传统美德

中国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。春节、元宵节、端午节、清明、七夕节、中秋节、重阳节等传统节日都是历史文化精髓的积淀。通过学校开展的中国传统节日的探究活动,学生不光从学校学到了书本上的知识,还了解了我国的最传统的一些节日,让他们懂得了流传下来的一些书本上没有的文化知识。如:

①春节。在假期中,学校以“童年贺新春”为主题布置了适合各年级的实践作业,一年级摄影,二年级绘画,三年级做灯笼,四年级做年夜饭。学生参与有趣生动的年庆和民俗活动,引导广大未成年人进一步认同传统、尊重传统、弘扬传统。学生们在假期中学习节日文化,搜集节日资料,参加民俗活动,深入了解春节、元宵节的文化内涵。

②清明节。利用国旗下讲话,向学生宣传清明节的深刻含义,尊重传统,传承文明,缅怀先烈,展望未来。组织全体队员观看一部抗日战争题材的影视片。通过观看影片,激发少先队员对革命先烈深切的怀念和无限的哀思。制作清明节小报,使同学们充分了解了清明节的相关知识,心灵也受到了启迪。

③中秋节。以中华民族传统节日――中秋节为契机,以“我们的节日·中秋节”为主题,开展了一系列活动。有“佳节谈月——主题班队会”“佳节诵月——晨诵活动”“佳节思月——写爱心贺卡” “佳节赏月——画中秋”,通过形式多样、丰富多彩的活动,让小学生走进中秋,感受中秋佳节的思乡之情和祝福团圆的美好情感,传承中华民族的传统文化,培养学生良好的语文素养,激发学生的民族自豪感。

2. 综合实践活动与学科教学有机整合。

    语文学科进行的生活化作文,通过学生对动物、植物以及生活现象的观察活动,写出所思所悟,加深对课本内容的理解。数学学科通过测量、设计、绘图等活动,使数学真正实现生活化。英语绘本让学生真正学以致用。科学学科的实地考察、调查访问等活动,让学生学会了带着佐证材料走进科学课堂……综合实践活动课上,我们又联合相关学科老师展开资源包的活动,形成全校学科全面整合的实施现状。

3. 综合实践活动与学校特色活动高度契合。

充分利用好周边资源,铸造本真少年。比如威海海警基地、海关、消防派出所作为我们学校的活动基地,我们先后开展了“我是小军人”军训活动、内务整理活动,“海关知识知多少”知识竞赛,“我是小小消防战士”等系列活动,这些实地实景实物,使学生身临其境、感同身受。另外,挖掘大海的优势资源,做好实践活动。比如“海之魅”摄影展,让孩子们用相机,记录下威海发展变化;“诗海扬帆”朗诵会,表达了对祖国的热爱、对威海的美好祝福。“海的儿女”群英会,组织学生进行世界涉海名人、中国古代、现代与当代涉海名人故事的搜集与交流。渔家民俗活动、“爱蓝海、知蓝海、护蓝海”为主题的科技节等活动,让学生为家乡海洋经济建设出谋划策。“走进刘公岛”实践活动,让学生铭记历史,立志为国家更加强盛而读书。

4. 整体规划系统做好研学活动。

为贯彻教育部研学旅行要求,培养学生创新精神和实践能力,推进素质教育的全面实施,我校开展了丰富多彩的研学旅行实践活动。

“本真”教育理念强调教育要尊重孩子的天性、启发孩子的灵性、塑造孩子的德性,家校携手共同促进孩子的全面发展。校外研学活动正是基于孩子好玩、好动、好奇心强的天性,展开系列走出校门、走进社会、走进自然的“求真”研学之旅,既点亮了家校合作的火苗,更引燃了孩子们实践探索的求知欲,拓宽了孩子学习的新途径、求知的新方法。学校先后组织孩子们走进威海小记者采风实践基地亲历体验传统手工豆腐的磨制;走进崮山消防探索消防车里的秘密;走进嘉盛奶厂,探究牛奶的生产过程;参与樱桃采摘,感悟种植收获的乐趣……走出校门,亲近自然、体验生活,研学活动极大的开阔了孩子们的视野,旅行结束后,孩子们认真书写了收获填写了研学单。一份份报告,一份份收获,孩子们都纷纷表示,在研学活动中增长了知识,陶冶了情操,增强了动手能力,收获很大。系列活动的开展,为学生成长为具有“求真,向善,尚美,致乐”人格特质的社会公民打下坚实的基础,我们也形成了研学课程。

5. 课程实施与课题研究紧密结合

申报了国家级课题《基于核心素养的综合实践活动课程开发与利用的研究》,我们依据新纲要开发了课程,工作室成员每人先研究一种课型,通过磨课探索各课型教学的一般规律,我们结合教学评一致性课题研究,审视目标、观察课堂、追问评价、反思目标达成度,活动设计时融合深度学习课题研究,使学生在递度活动中深入思考,在由扶到放中实现知识和方法的迁移,在不断追问中实现深度学习。今天就是我们就开发课程关于纸的主题活动的四种课型指导的展示,也希望能得到领导的指导。结合本真特色教育,依托真善美乐的校园文化氛围,编写了校园文化课程。组织了“我们的校园”系列活动,如讲讲我的校园,美丽校园摄影展等活动,使校园环境真正起到陶冶学生情操的作用。将课程、课题有机结合,使课堂、科研融合发展。

三、做的效果——成果激励奋进

(一)学生养成了良好的习惯。

通过感恩教育、日行一善、学习习惯达标等一系列实践活动,学生养成了良好的习惯。

(二)老师收获着专业成长的美丽。

自成立工作室以来,工作室成员发表论文6篇,1人获教坛新秀,2人推荐为区优课,1人获市微课一等奖。我们开发的综合实践一到五年级上下册课程资源,对于指导教师的教学起到了关键性作用。另外,我们还开发了校园文化课程、研学课程,这些都大大提高了老师的课程开发意识和能力,成功感成为激励教师进行教科研的不竭动力。

(三)学校收获着办学品位的提升。

我们申报的国家级课题《基于核心素养的综合实践课程开发与实施的研究》,在提交中期报告时受到总课题组的关注。于是,在2018年全国第十六届综合实践年会上,教育部综合实践活动项目组邀请全国四所学校做典型经验交流,我校有幸受邀参加,我们的经验得到入会专家和同仁的广泛认可。这使我们倍受鼓舞,这不仅提高了我们的研究热情,也提升了学校的办学品位。

我们相信通过区教研中心的指导、引领和我们的不懈努力,我们的工作室会真正成为我们研究的平台,成长的阶梯,辐射的中心,幸福的源泉……

 

版权所有 copyright @ 威海经济技术开发区明珠小学 技术支持:威海信息港 地址:威海经济技术开发区疏港路 邮编:264205     
师德监督电话(校长电话):0631-3681788   防校园欺凌举报电话:0631-3670772  
鲁ICP备10013367号  鲁公网安备 37100402000123号